Mendoza alcanzó en 2025 su mejor desempeño en Lengua de los últimos 13 años, con el 78,5% de los alumnos de sexto grado en niveles satisfactorios. Sin embargo, las pruebas Aprender también dejaron en evidencia que Matemática sigue siendo la principal deuda del sistema educativo: aunque el porcentaje de estudiantes por debajo del nivel básico se ubicaron en un 19,3%, por debajo del promedio nacional (20,2%), cerca de cuatro de cada diez alumnos aún no alcanzan los aprendizajes esperados.
Los resultados fueron presentados este lunes por el Ministerio de Educación, Cultura, Infancias y DGE y en líneas generales muestran una mejora respecto de las evaluaciones anteriores. El avance fue más marcado en Lengua, aunque los indicadores de Matemática también reflejaron una recuperación interanual.
Lengua, el dato optimista de la DGE
El principal logro del informe es el desempeño en comprensión lectora. Solo 4% de los estudiantes quedó ubicado por debajo del nivel básico a la hora de leer y entender un texto. Esto es, por debajo del promedio nacional, que fue de 4,9%. Esto implica que el 78,5% de los estudiantes que partició de las pruebas en Lengua lograron desempeños satisfactorios o avanzados.
Además, respecto de la evaluación anterior, la provincia registró una reducción de 7,8 puntos porcentuales en el grupo de estudiantes con mayores dificultades.
Las estadísticas oficiales posicionaron a Mendoza entre las cuatro provincias con mejores resultados del país en Lengua, el mejor desempeño en más de una década.
Matemática, la principal deuda
El gobierno escolar también ponderó que el porcentaje de estudiantes ubicados por debajo del nivel básico descendió al 19,3%, respecto a la anterior evaluación de 2024. Se trata de una cifra inferior al promedio nacional, que fue del 20,2%. La baja de 5,1 puntos porcentuales representó la mayor mejora interanual registrada por Mendoza desde que se aplica la evaluación.
Pero el avance todavía no alcanzó para revertir completamente el escenario: casi cuatro de cada diez alumnos siguen sin alcanzar niveles satisfactorios, por lo que Matemática continúa siendo el principal desafío del sistema educativo provincial.
“Obtuvimos un 78% de aprobación en lengua y estamos arriba del 60% en matemática”, aclaró Tadeo García Zalazar en diálogo con El Sol.
La brecha entre escuelas rurales y urbanas
Uno de los aspectos del informe no apareció en los promedios generales, sino en la evolución de las desigualdades. En Matemática, las escuelas rurales registraron una mejora superior a la de las urbanas, permitiendo reducir en más de un 50% la brecha territorial.
En las zonas rurales, el porcentaje de alumnos por debajo del nivel básico descendió del 29,2% en 2023 al 21,8% en 2025, mientras que los desempeños satisfactorios crecieron del 36,8% al 41,1%.
En las escuelas urbanas también hubo avances. Se redujo la cantidad de estudiantes por debajo del nivel básico, que pasaron del 22,5% al 18,7%. A su vez, aquellos que están en un nivel avanzado aumentaron del 10,4% al 13,3%.
El ministro de Educación, Tadeo García Zalazar, sostuvo también que la distancia entre ambos sistemas “se achicó a la mitad”, tanto en Lengua como en Matemática, lo que, según explicó, representó uno de los avances más importantes registrados en los últimos años.
Los anuncios
Además de presentar los resultados de Aprender, el Gobierno anunció nuevas acciones para profundizar el seguimiento del sistema educativo.
Entre ellas, se encuentran la segunda medición del Censo Provincial de Fluidez y Comprensión Lectora, que alcanzará a 345.500 estudiantes de 1.267 escuelas; el Censo Provincial de Matemática, con 355.000 alumnos de 1.928 establecimientos; la continuidad del Operativo Nacional Aprender, la realización del Primer Congreso Nacional de Matemática, la incorporación de 100 Secundarias de Innovación y la ampliación del programa EDUTEC.
Fuente: El Sol – https://www.elsol.com.ar/mendoza/pruebas-aprender-los-alumnos-de-mendoza-tuvieron-su-mejor-resultado-en-13-anos/
