Una delegación de ocho inspectores seccionales representó a la provincia en el encuentro de escuelas del programa ALFA en Red, que tuvo lugar en La Pampa. Nuestra provincia llegó con una de las tasas de participación más altas del país en la autoevaluación institucional.
Este martes, la Escuela N°2 Remedios de Escalada de San Martín, de Santa Rosa, provincia de La Pampa, fue sede del Encuentro Regional de Alfabetización 2026, que reunió a jurisdicciones que forman parte del programa ALFA en Red, en el marco del Plan Nacional de Alfabetización. La actividad fue organizada por la Secretaría de Educación de la Nación, del Ministerio de Capital Humano, y el Ministerio de Educación de La Pampa.
Mendoza estuvo representada por una delegación de ocho inspectores seccionales de Educación Primaria: María del Carmen Aliagas (Sección 18); Marta Zeballes (Sección 22); Laura Rojo (Sección 23); Sara Sánchez (Sección 32); Gloria Sánchez (Sección 34); Gabriela Retamar (Sección 39); Silvina Fernández (Sección 50), y Laura Erbin González (Sección 57), quienes fueron acompañadas por la directora de Educación Primaria de la DGE, Raquel Ghilardi.
La jornada comenzó con las autoridades nacionales y provinciales, que presentaron el Plan Jurisdiccional de La Pampa. Luego, se realizaron los paneles «El liderazgo pedagógico del supervisor en escuelas heterogéneas», a cargo de Cecilia Cancio, y «Sinergia para la mejora en aprendizajes: un enfoque integral de la institución educativa», bajo la Secretaría de Educación de la Nación.
A continuación, se abrió el espacio de trabajo «Autoevaluación escolar: la voz de las escuelas en la autoevaluación escolar», y siguió un intercambio entre jurisdicciones bajo el lema «Consolidando aprendizajes para afrontar futuros desafíos». Por la tarde, las delegaciones visitaron escuelas pampeanas para observar en terreno las dimensiones de la alfabetización. El cierre incluyó las conclusiones del encuentro, la dramatización pedagógica «Activamos Modo Avión» y la entrega de certificados.
Un cambio de mirada
Una de las ideas centrales del encuentro giró en torno aun cambio de mirada sobre la diversidad, planteado en tres niveles:
- En el aula: pasar de la diversidad de los estudiantes a la diversidad de las propuestas de enseñanza.
- En la gestión escolar: la diversidad de los docentes exige ampliar también las formas en que los equipos directivos los acompañan.
- En la supervisión: la diversidad de los equipos directivos pide formas distintas de acompañarlos.
En esa línea, la autoevaluación se presentó como una herramienta para llevar la política educativa al aula, y se trabajó en tres planos:
- La transversalidad de la alfabetización: construir una mirada compartida y acuerdos entre niveles.
- Las coordinaciones de área: acompañamiento, supervisión y orientaciones pedagógicas en clave territorial.
- La gestión de aula: propuestas de enseñanza, evidencias de aprendizaje y seguimiento de las trayectorias escolares.
También se destacó la dimensión proyectiva del liderazgo pedagógico, dejando en claro que liderar es proyectar: anticipar el camino y construir, paso a paso, los escalones para recorrerlo.
ALFA en Red: un ciclo con foco en la autoevaluación
En Mendoza, la implementación del programa estuvo acompañada por Nélida Maluf, directora de Planificación de la Calidad Educativa y referente jurisdiccional, y por Laura Tello, referente territorial, quienes acompañaron los procesos de implementación, análisis y seguimiento del programa en las escuelas de la provincia.
Durante el presente ciclo lectivo, el trabajo puso foco en la autoevaluación, en sintonía con los ejes del encuentro, donde Los supervisores documentaron ese recorrido en portafolios de supervisión, y las escuelas registraron sus conclusiones en formularios de autoevaluación, donde identificaron fortalezas, debilidades y desafíos.
En ese sentido, ese material será la base para elaborar los proyectos de alfabetización seccionales e institucionales de 2027.
Cabe destacar que la participación de nuestra provinciaresultó niveleselevados, ya quede las 329 escuelas ALFA de Mendoza, respondieron 324, es decir, el 98,5%. El 81,5% completó la autoevaluación en su totalidad. El total país registró un 87,9% de participación y un 71,7% de respuestas completas.
Fortalezas instaladas y desafíos para 2027
Los resultados muestran que la alfabetización está consolidada como prioridad institucional en Mendoza:
- El 85,4% de las escuelas la considera consolidada en su proyecto educativo y el 84,1%, en su Plan de Mejora.
- El 86,5% valora como consolidada la promoción del desarrollo profesional docente en alfabetización.
- El 75,8% sostiene una observación sistemática del desempeño lector de los estudiantes, 14 puntos por encima del promedio nacional.
La autoevaluación también señala aspectos que todavía están mayoritariamente en proceso:
- La retroalimentación que orienta a los estudiantes sobre cómo mejorar.
- La reflexión de los alumnos sobre sus propias estrategias de lectura y escritura.
- La revisión de sus producciones.
- El análisis colectivo de evidencias en la escuela.
Estos aspectos están en línea con el cambio de mirada propuesto en el encuentro: diversificar la enseñanza y las formas de acompañamiento en cada nivel del sistema.
A partir de los portafolios y formularios, el desafío para 2027 será transformar la información disponible en intervenciones pedagógicas más precisas en cada sección y en cada escuela. También se buscará volver sobre las evidencias para valorar qué efecto tienen esas decisiones en los aprendizajes de los estudiantes.
