Este viernes, en una conferencia de prensa en Casa de Gobierno, la Dirección General de Escuelas presentó los resultados y análisis del segundo Operativo de Fluidez Lectora 2022. Esto se da en el marco del Plan Provincial de Información Educativa.
La medición marcó que el 92,73% de los estudiantes mejoraron la calidad en su lectura.
“Observamos en los años que fueron focos de análisis, que eran tercer grado, quinto y séptimo de primaria y primer año de secundaria, se registró una disminución en el porcentaje de estudiantes que se ubicaban en un desarrollo crítico, siendo mucho más significativa la disminución de porcentaje de estudiantes de tercer grado que disminuyó a un 50 por ciento los que estaban en una situación crítica”, explicó la Directora de Evaluación de la Calidad Educativa, Romina Durán, acerca de los resultados obtenidos en esta medición.
Además, observó: “Comparado con la primera medición, en tercer grado habíamos registrado un 30 por ciento de niños y niñas en situación crítica y en esta medición se registró un 16 por ciento. Hubo un aumento de estudiantes que avanzaron y se encuentran avanzados en fluidez lectora, siendo en tercer grado, fundamentalmente donde estamos haciendo foco con políticas educativas de intervención, se llegaron a duplicar el nivel avanzado. Seguiremos acompañando con distintas acciones a los estudiantes que siguen en nivel crítico”.
Por su lado, la Directora de Planificación de la Calidad Educativa, Silvina Del Pópolo, hizo hincapié en el análisis de la situación de los niños y niñas de tercer grado, ya que fueron los que transitaron primer grado en contexto de Covid-19.
“Con ellos hemos implementado algunas estrategias que creemos nos pueden ayudar a iluminar la mejora escolar que consiste en evaluar permanentemente. Estos chicos y chicas fueron parte de un programa Fortalecimiento de Trayectorias con Extensión de Jornada, o sea tuvieron más tiempo de clases para desarrollar habilidades”, informó Del Pópolo.
Y se encargó de remarcar: “Lo que observamos es que los estudiantes que tuvieron tiempo complementario más la participación con talleres específicos, el 90 por ciento exhibieron mejoras y el 50 por ciento saltó de nivel, esto significa que si intervenimos con un objetivo pedagógico claro y volvemos a evaluar, podemos ir haciendo un acompañamiento al proceso de mejora y también hacer ajustes en los espacios de formación que se diseñan para esto”.
Del Pópolo destacó que leer fluidamente es la base para que puedan comprender y vamos a profundizar la comprensión con diferentes acciones. “Los docentes acompañaron con formación, hubo materiales y este trabajo empieza a hacerse evidente en la mejora”.
Informe del Censo de Fluidez Lectora septiembre 2022
Para desarrollar este análisis se trabajó con estudiantes de tercero, quinto y séptimo grado de primaria y primer año de secundaria, casos representativos, haciendo foco particularmente en los niños y niñas de tercer grado.
Cabe destacar que un ejemplo en la mejora pedagógica registrada es la cantidad de palabras leídas por los estudiantes. En la primera medición, en tercer grado, se registró un 49 por ciento promedio de palabras leídas, creciendo en la segunda medición a 68 palabras leídas.
En un trabajo comprometido entre docentes, estudiantes y familias, el gobierno escolar destaca que, de la totalidad de estudiantes críticos y básicos en la medición realizada en el mes de abril, 92,73 por ciento leyeron mayor cantidad de palabras en la segunda medición y un 58 por ciento de estudiantes superaron su nivel con respecto al inicio del año.
